ناظر مجلس در آموزش و پرورش: حذف مقطع راهنمايي خلاف قانون است

فارس: يك ناظر مجلس در شوراي عالي آموزش و پرورش گفت: حذف مقطع راهنمايي از نظر ما كه به عنوان ناظر مجلس در شوراي عالي آموزش و پرورش هستيم، خلاف قانون است.

نورالله حيدري اظهار داشت: يكي از دلايل مطرح شدن حذف مقطع راهنمايي اين است كه مسئولان اعتقاد دارند، دوره راهنمايي تحصيلي در جهت اهدافي كه طراحي شده بود، انجام نشد و به يك امر زائدي تبديل شده است.

* اين مصوبه كمي است و افق روشني ندارد

وي ادامه داد: اين مصوبه اعتقاد دارد نظام آموزشي قديم نسبت به دوره راهنمايي موجود يك نظام متناسب‌تر با شرايط و هويت كشور است كه كارايي بيشتري دارد.

عضو كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس بيان كرد: طبق اين مصوبه دوره‌هاي تحصيلي كه بر اساس قانون اساسي در حوزه آموزش و پرورش قرار داده شده است به دو دوره 6 ساله تعريف مي‌شود.

اين نماينده مجلس تصريح كرد: اين تغييرات به اين صورت است كه دوره راهنمايي و پيش‌دانشگاهي از مقاطع تحصيلي حذف مي‌شوند و پيش‌دبستاني به دوره ابتدايي اضافه مي‌شود و براي دوره ابتدايي كه 6 سال است، نام ديگري انتخاب خواهد شد.

اين ناظر مجلس در شوراي عالي آموزش و پرورش افزود: اين مصوبه كه به اين صورت تعريف شده است، يك مصوبه كمي است و افق، مفاهيم و تقسيم بندي روشن و مشخصي را ندارد.

وي با اشاره به اين مطلب كه اين مصوبه از نظر كمي و كيفي نياز به جلسات بيشتري در شوراي عالي آموزش و پرورش دارد، اضافه كرد: در اين مصوبه، آموزش و پرورش كار خاصي نكرده است و فقط پيش‌دانشگاهي را حذف كرده و پيش‌دبستاني را به دوره تحصيلي ابتدايي اضافه كرده است.

عضو كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس گفت: طبق اين مصوبه در جهت ساختاري تغيير خاصي نخواهيم داشت و اگر قرار باشد 6 سال دوم به 3 سال تبديل شود، نظام آموزش و پرورش كنوني به همين طريق است و نيازي به تغييرات نيست.

* شوراي عالي آموزش و پرورش نمي‌تواند مصوبه مجلس را تغيير دهد

اين نماينده مجلس بيان كرد: در حال حاضر حذف مقطع راهنمايي با مخالفت كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس رو به رو است و اين تغيير ساختار آموزش و پرورش بايد همانند قانون و ضوابط آموزش و پرورش كه مصوبه مجلس است، توسط مجلس طراحي شود.

حيدري تصريح كرد: در مصوبه حذف مقطع راهنمايي، بحث در قانون آموزش و پرورش مطرح شده است و شوراي عالي آموزش و پرورش نمي‌تواند مصوبه مجلس را تغيير دهد.

اين ناظر مجلس در شوراي عالي آموزش و پرورش افزود: مصوبه مجلس را خود مجلس بايد تغيير دهد بنابراين اين كار نياز به قانونگذاري دارد و به احتمال قوي اگر آموزش و پرورش اين مصوبه را پس نگيرد به يك چالش تبديل خواهد شد.

* اين مصوبه به هيچ وجه در بحث محتوايي تحولي ايجاد نخواهد كرد

عضو كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس با اشاره به اينكه اين مصوبه به هيچ وجه در بحث محتوايي تحولي ايجاد نخواهد كرد، اضافه كرد: اين مصوبه در وضعيت ظاهري و ساختاري هم تحولي ايجاد نمي‌كند.

اين نماينده مجلس گفت: آموزش و پرورش در اين تغيير از قبل آمادگي لازم را براي دانش‌آموزان، اوليا و فرهنگيان ايجاد نكرده است و به همين خاطر مشكلات روحي،‌ رواني و اضطراب را براي آنها ايجاد مي‌كند.

حيدري بيان كرد: اين مصوبه زمينه‌سازي نكرده و هيچ افق روشني را ترسيم نمي‌كند و از جهت روحي به هر سه گروه ابتدايي، راهنمايي و متوسطه تحصيلي آسيب مي‌رساند چرا كه در يك پرده‌اي از ابهام اين موضوع مطرح شده است.

* شعار چندين سال هدايت دانش‌آموزان به مهارت‌ها به چالش مي‌رود

اين ناظر مجلس در شوراي عالي آموزش و پرورش افزود: در نظام پيش‌دانشگاهي پيش‌بيني شده بود كه كساني كه واقعاً در مسائل علوم انساني و علوم پايه مي‌خواهند به تراز دكترا و فوق‌دكترا برسند وارد دانشگاه شوند و گروهي از دانش‌آموزان كه استعداد اين امر را ندارند در فاز كارهاي فني و حرفه‌اي وارد جامعه شوند.

حيدري گفت: با اين مصوبه شعار چندين سال هدايت دانش‌آموزان به مهارت‌ها با چالش مواجه مي‌شود و از بين خواهد رفت.

وي بيان كرد: هر وزيري كه مي‌آيد قبل از اين كه آيتم‌ها و مولفه‌هاي كيفيت را در وضع موجود بررسي كند در نخستين راه سراغ ساختار مي‌رود و زماني كه مي‌خواهد ساختار را تغيير دهد وضع موجود به هم مي‌خورد و آينده مشخص نيست و كيفيت به شدت آسيب مي‌خورد كه اين مصوبه يكي از اين راه‌هاي اشتباه است.

* حاجي بابايي كلاس را از حصار چهار ديواري خارج مي‌كرد

عضو كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس تصريح كرد: كار درست اين است كه وزير آموزش و پرورش وضع موجود را از نظر ظاهر تغيير نمي‌داد و مصوبه‌اي تصويب نمي‌شد و با حفظ وضع موجود و مقاطع راهنمايي و متوسطه، براي مقطع ابتدايي يك برنامه كيفي را تعريف مي‌كرد و به صورت پله پله حتي از پيش‌دبستاني آن را اجرايي مي‌كرد.

اين نماينده مجلس افزود: حاجي بابايي اگر كلاس را از حصار چهار ديواري خارج مي‌كرد و يك برنامه مدوني را تعريف مي‌كرد و دانش‌آموزان را در موقعيت‌هاي مساجد، فضاهاي باز، بوستان‌ها و حتي محوطه مدارس قرار مي‌داد يك كار مثبتي را در راستاي ايجاد كيفيت بخشي به تحصيل مي‌كرد.

* براي كيفيت بخشي نيازي به تغيير در نظام آموزش و پرورش نيست

حيدري اضافه كرد: براي كيفيت بخشي نيازي به تغيير در نظام آموزش و پرورش نيست و كوچكترين كاري كه در اين راستا مي‌توان انجام داد، متنوع كردن زنگ كلاس‌هاست.

اين ناظر مجلس در شوراي عالي آموزش و پرورش گفت: اگر كلاس را متنوع ‌كنيم هنگامي كه زنگ زده شود معلم به اصرار دانش‌آموزان را از كلاس خارج مي‌كند نه مثل اكنون كه دانش‌آموز سر كلاس درس منتظر است هر چه زودتر زنگ زده شود و از كلاس درس خارج شود.

عضو كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس بيان كرد: اگر يك برنامه تغيير شيوه تدريس در كلاس براي دوره ابتدايي طراحي مي‌كرد و محتواي درسي را بالا مي‌برد، موفق مي‌شد وضعيت درسي متحجر و سنتي را از نظام آموزش و پرورش خارج كند.

* اين رويه شكست مي‌خورد

اين نماينده مجلس تصريح كرد: حاجي‌بابايي براي انجام اين كار حتي اگر در مقطع ابتدايي متوقف مي‌شد و تمام اين 4 سال را به دنبال اين هدف بود، كار بسيار مثبت و موثري در راستاي كيفيت بخشي به محتواي درسي كرده بود.

حيدري خاطرنشان كرد: متأسفانه اين رويه‌اي كه حاجي‌بابايي در پيش گرفته است وزراي ديگر به طرق‌هاي ديگر دنبال مي‌كردند كه شكست خوردند.