.png "عصر ایران")
۲۶ خرداد ۱۴۰۴
به روز شده در: ۲۶ خرداد ۱۴۰۴ - ۲۱:۲۵
گزارش صداوسیما؛ کاهش قیمت میوه در بازار مرکزی میوه و تره بار تهران (فیلم) پژوهش در داستان های کلاس اول در سه کشور ایران، چین ، آلمان
نتایج این پژوهش نشان داد نیازهای «پیروی» در ایران، «پیشرفت» در آلمان و «مهرورزی» در چین، سه نیاز اول و اصلی هستند. کودک ایرانی در کتاب درسی خود یاد می‌گیرد که مطیع، تسلیم و سر به زیر باشد.
علیرضا عابدین؛ دکترای روانشناسی بالینی دانشگاه روانشناسی حرفه ای کالیفرنیا
در پژوهشی به بررسی و تحلیل داستان‌های کتاب فارسی کلاس اول در ایران و مقایسهٔ آن با داستان‌های کتاب زبان کلاس اول در دو کشور شرقی و غربی یعنی چین، بعنوان نمایندهٔ فرهنگ جمع‌گرا و آلمان، بعنوان نمایندهٔ فرهنگ فردگرا پرداخته شد.
به این منظور کلیهٔ داستان‌های کتاب فارسی اول ابتدایی در ایران، شامل ۵١ داستان منتشر شده در سال ١٣٩١، همچنین ۴۴ داستان از داستان‌های کتاب کلاس اول چین و ٢۶ داستان از مجموعه چهار کتاب کلاس اول آلمان به عنوان نمونهٔ پژوهشی انتخاب شدند.
در این پژوهش، تحلیل روان‌شناختی با استفاده از یکی از معتبرترین آزمون‌های فرافکن تحلیلی یعنی «آزمون اندریافت موضوع» که یکی از مناسب‌ترین آزمون‌ها برای تحلیل داستان است انجام گرفت تا مشخص شود چه موضوعاتی در قالب تم اصلی داستانها قرار دارند و چه نیازها و فشارهای محیطی توسط کتابهای درسی به کودکان القاء میشود، و تفاوت میان این سه جامعه کدام است.
نتایج این پژوهش نشان داد نیازهای «پیروی» در ایران، «پیشرفت» در آلمان و «مهرورزی» در چین، سه نیاز اول و اصلی هستند . نیاز به «پیروی» به دو نوع «تسلیم» و «احترام» تقسیم میشود.
پرتکرارترین نیاز در کتابهای ایران، «پیروی» از نوع «تسلیم» است. در چین و آلمان نیاز به پیروی تنها به شکل «احترام» یا «سپاسگزاری» نمود پیدا کرده است.
نیاز «مهرورزی» پرتکرارترین نیاز در چین است که به شدت با ساختار جمع‌گرای شرقی مطابقت دارد. در مرتبه‌های بعدی نیاز «فهمیدن» و همچنین نیاز به «ارائه و بیان» قراردارند. می‌توان گفت کودک چینی به دنبال آن است که مهر بورزد، بفهمد و بفهماند. پس از این سه نیاز که اساساً در ارتباط با دیگران (نیازهای جمعی) معنا پیدا می‌کنند،
نیازهای شخصی‌تر مانند «پیشرفت» و «بازی» رخ می‌نمایانند.
بروز نیازها در آلمان درست برعکس چین است. در آلمان نیاز به «پیشرفت»، «بازی»، «شناخت» که نیازهای فردی و معطوف به خود هستند، در درجهٔ اول قرار دارند و پس از آنها نیاز «پیوندجویی» ظهور می‌کند.
کودک ایرانی می‌آموزد که طلب‌کننده و گیرنده (تلویحاً مصرف‌کننده و تنبل) باشد؛ کودک چینی می‌آموزد دهنده و بخشنده (تلویحاً تولیدکننده و کارگر) باشد و کودک آلمانی می‌آموزد تا چیزی طلب نکند (تلویحاً استقلال طلب) و در عین حال تا حدی بخشنده باشد.
در نهایت می‌توان گفت، کودک ایرانی در کتاب درسی خود یاد می‌گیرد که مطیع و سر به زیر باشد. نگاه کودک ایرانی یا به سمت پایین است و یا از پایین به بالا نگاه می‌کند. نگاه کودک چینی به اطراف است و یک نگاه دایره‌وار دارد، ولی کودک آلمانی یک حرکت و نگاه رو به جلو و هدفمند دارد. او به یک نقطه و هدف چشم دوخته و تنها برای رسیدن به آن در یک خط سیر مشخص تلاش می‌کند.
*فرنام
*فرنام
نظرات کاربران
لینک کوتاه: کپی لینک
نامه ایران به شورای امنیت: "پاسخ نظامی ما دفاع مشروع و متناسب با اهداف نظامی اسرائیل بود" سخنگوی نیروهای مسلح: گردن متجاوز را می‌شکنیم سفیر ایران در سازمان ملل: "در دفاع از میهن در برابر رژیم اسرائیل هرگز سست نخواهیم شد" وزیر بهداشت: ۱۸۰۰ مجروح در پی حملات اسرائیل سپاه: رژیم صهیونیستی نمی‌تواند با حمله به ساختمان‌ها، حقیقت را بمباران کند السودانی و بن‌زاید: توقف حملات اسرائیل و حمایت از مذاکرات ایران و آمریکا حیاتی است سخنگوی وزارت راه: آسمان کشور همچنان بسته است/ تکذیب ادعای ورود هواپیمای خارجی به ایران پیش‌نویس بیانیه ادعایی «گروه ۷»: اسرائیل حق دفاع از خود را دارد / ترامپ هنوز بیانیه را تایید نکرده است حمله مستقيم اسرائیل به تيم‌هاى امدادى هلال احمر برگزاری مراسم تشییع شهدای حملات رژیم صهیونیستی در بابل آژیرهای هشدار در اراضی اشغالی به صدا درآمد واکنش رئیس صداوسیما به حمله اسرائیل: هیچ خللی در اراده ما به وجود نیامده است شاباک و پلیس اسرائیل مأمور توقف پخش زنده اصابت موشک‌ها شدند گزارش ان‌بی‌سی نیوز: ترامپ پیشاپیش با حمله اسرائیل به ایران موافقت کرده بود مرگ ۱۱ اسرائیلی در حملات موشکی اخیر ایران
اخبار و تحلیل های ترکیه