.png "عصر ایران")
۳۰ بهمن ۱۴۰۴
به روز شده در: ۳۰ بهمن ۱۴۰۴ - ۱۵:۵۵
نمایش قدرت تکاوران ارتش، سپاه و نیروی دریایی روسیه در شمال اقیانوس هند 
درس هجدهم
آموزش و پرورش: مدیر مدرسه باید از تعداد دانش آموزان پرخطر و برنامه مداخلهای برای آنها مطلع باشد
ابراهیمی در بخش دیگری از سخنان خود، به اهمیت نقش دانش آموزان در فرایند تربیت پرداخت و گفت: ما باید به دانش آموزان نقش بدهیم. مدرسه باید بستر کنشگری و هویتبخشی به نوجوان باشد. تنها از مسیر مشارکت فعال دانش آموز در امور مدرسه است که میتوان به رشد عزتنفس و کاهش آسیبها امیدوار بود.
مدیرکل امور تربیتی، مشاوره و مراقبت در برابر آسیبهای اجتماعی اظهار کرد: مدیر مدرسه باید از تعداد دقیق دانشآموزان پرخطر، دلایل آسیبها و برنامه مداخلهای برای آنها مطلع باشد.
به گزارش ایسنا، سمیه سادات ابراهیمی مدیرکل امور تربیتی، مشاوره و مراقبت در برابر آسیبهای اجتماعی، در جمع صمیمی مدیران مدارس ناحیه یک شهرکرد حضور یافت و با قدردانی از تلاشهای آنان در خط مقدم تعلیم و تربیت، بر ضرورت نقشآفرینی مدیران در کاهش آسیبهای اجتماعی و تقویت هویت دانشآموزان تأکید کرد.
ابراهیمی ضمن ابراز محبت و احترام ویژه به مدیران مدارس، گفت: سرمایه ما، مدارس یا ساختمانها نیستند؛ بلکه شما مدیران دغدغهمند، پرتلاش و با برنامه هستید که گره از مشکلات آموزش باز میکنید. مدیران مدارس باید در مقام برنامهریزی برای مدرسه خود قرار بگیرند، نه مجریان صرف سیاستهای ابلاغی. زیرا هر مدرسه اقتضائات و ویژگیهای خاص خود را دارد.
مدیرکل امور تربیتی وزارت آموزشوپرورش با نقد نظامهای ارزیابی و انگیزشی موجود، خاطرنشان کرد: چه تفاوتی میان مدیری که پرتلاش و فعال است با مدیری که عملکرد حداقلی دارد، قائل شدهایم؟ تا زمانی که نظام انگیزشی و ارزیابی عادلانهای طراحی نکنیم، نمیتوان انتظار سرعت و کیفیت در تحول تربیتی داشت.
وی در ادامه ضمن تأکید بر توجه جدی به موضوع آسیبهای اجتماعی در مدارس، بیان کرد: ما باید از سطح شعار عبور کرده و اطلس آسیبهای روانی-اجتماعی هر مدرسه را تهیه کنیم. مدیر مدرسه باید از تعداد دقیق دانشآموزان پرخطر، دلایل آسیبها و برنامه مداخلهای برای آنها مطلع باشد. نمیتوان این مسئولیت را تنها بر دوش مشاور یا معاون پرورشی گذاشت.
ابراهیمی در بخش دیگری از سخنان خود، به اهمیت نقش دانشآموزان در فرایند تربیت پرداخت و گفت: ما باید به دانشآموزان نقش بدهیم. مدرسه باید بستر کنشگری و هویتبخشی به نوجوان باشد. تنها از مسیر مشارکت فعال دانشآموز در امور مدرسه است که میتوان به رشد عزتنفس و کاهش آسیبها امیدوار بود.
وی همچنین با انتقاد از برخی برنامههای آموزشی و کارگاههای فاقد اثربخشی، بر ضرورت طراحی آموزشهای مبتنی بر نیاز واقعی مدارس تأکید کرد و گفت: باید بررسی کنیم آیا این آموزشها منجر به تغییر رفتار شدهاند یا نه، صرفاً تشکیل کلاس و ارسال گزارش به اداره، به معنای تحول نیست.
به گزارش مرکز اطلاعرسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش، در پایان این نشست، مدیرکل امور تربیتی، مشاوره و پیشگیری از آسیبهای اجتماعی وزارت آموزشوپرورش، با ابراز خضوع و تواضع از همه مدیران مدارس بهخاطر حضور متعهدانهشان در مسیر رشد فرزندان ایران اسلامی، قدردانی کرد.
لینک کوتاه: کپی لینک
الجزیره: پیشرفت ساعت به ساعت ایران در مستحکم سازی سایت های موشکی و هسته ای مینا مختاری همسر بهرام رادان در سفر تایلند (عکس) سریال های تلویزیون در ماه رمضان / از طنز جدید سعید آقاخانی تا پایتخت و متهم گریخت تأملاتی در دعای سحر؛ خطر قدرت طلبی/ استاد محمد سروش محلاتی قیمت مسکن ملی پرند اعلام شد/متقاضیانی که پول ندهند حذف میشوند معمای تصویری؛ افراد با دقت زیر 15 ثانیه به جواب می رسند بهاره افشاری 20 ساله در پشتصحنه سریال «او یک فرشته بود» (عکس) پاکستان: شهباز شریف در واشنگتن درباره تحولات ایران رایزنی خواهد کرد 3 ویتامین حیاتی برای تقویت حافظه و بهبود خلق و خو از نظر کارشناسان اعلام علت مرگ بازیگر هالیوود ؛ شلیک تصادفی گلوله اگر این کلمات را یاد بگیرید، می توانید به انگلیسی حرف بزنید و بخوانید راننده حواس پرت کار دست خودش داد/ انفجار خودرو پژو در اسلامشهر تهران (+عکس) فرمان عفو عمومی در سوریه؛ برای بیماران لاعلاج و افراد 70 سال به بالا پاسخ بازیگر سوری حاضر در جشنواره فجر به منتقدان حجابش در ایران: هیچکس چیزی را بر من تحمیل نکرد پیشبینی درصد افزایش حقوق کارگران
نظرسنجی
به نظر شما هدف آمریکا از مذاکرات اخیر با ایران چیست؟